Outras funções pedagógicas do tutor
É muito importante também que o tutor oriente seus estudantes nas atividades do curso, elaboradas com o intuito de ampliar seus conhecimentos, tanto individuais quanto coletivos. Muitas vezes os alunos precisam de ajuda no que diz respeito ao tempo de dedicação necessário aos estudos on-line e off-line, assim como na elaboração e cumprimento de um cronograma de estudo.
Também é importante colaborar com os alunos ainda no que diz respeito aos conteúdos curriculares, não apenas respondendo perguntas, mas levando-os a refletirem sobre os temas e ajudando-os a encontrarem as respostas que precisam.
Ainda como parte da atividade de orientação pedagógica, é necessário avaliar o processo de aprendizagem de seus estudantes, incluindo seus progressos e dificuldades. Sobre o tema avaliação, destacamos: o papel formativo que a avaliação deve exercer, reorientando a trajetória de aprendizagem dos estudantes quando necessário; o uso de instrumentos variados de avaliação (atividades individuais e coletivas, debates em fórum etc.); o estabelecimento de critérios bem definidos de avaliação; e a divulgação dos resultados.
Toda a ação tutorial é orientada por uma concepção pedagógica na qual o sistema de EaD está estruturado. Uma vez inseridos nesse processo, os estudantes precisam conhecer como o sistema se configura e em que abordagem se fundamenta (se numa abordagem mais diretiva ou não-diretiva). Caberá ao tutor deixar claro para os estudantes a metodologia do curso, mantendo o foco em sua linha de ação.
Habilidades necessárias ao exercício da tutoria
Até bem pouco tempo, acreditava-se que era do professor a responsabilidade de transmitir todos os conteúdos de um curso aos seus alunos. O currículo era rígido e o processo educacional, único: o aluno aprende se, e somente se, o professor ensina. Nessa situação, os alunos dependiam de exposições verbais do professor para darem prosseguimento aos seus estudos, além da indicação de bibliografias, esclarecimento de dúvidas etc.
A própria formação do professor era prevista desde o início de suas carreiras e, em geral, os conteúdos aprendidos compunham um corpo de conhecimentos total e suficiente para que ele exercesse sua profissão ao longo de toda a vida.
No entanto, para trabalhar com EaD, é fundamental para o tutor desenvolver os conhecimentos em conjunto com os estudantes, ao invés de dominar e dirigir o processo educacional. Esta atitude revela-se na colaboração com eles durante a descoberta e o aprofundamento de novos conceitos, em atividades de pesquisa, debates e trocas de saberes. É preciso incentivar a autonomia dos estudantes, tornando-os sujeitos ativos que realizam sua própria aprendizagem.
Belloni (2001) faz referência a diferentes dimensões da formação do tutor: dimensão pedagógica, tecnológica e didática. Nessas áreas, o tutor deve atualizar-se constantemente, pensando em uma formação continuada que o capacitará a exercer sua profissão em sintonia com as pesquisas mais recentes e inovações de sua área.
Áreas de formação do tutor
PEDAGÓGICA: Envolve os conhecimentos sobre teorias de aprendizagem e ciências cognitivas, que permitem compreender a maneira como os alunos aprendem melhor e como ajudá-los a desenvolver a aprendizagem autônoma, o senso crítico e um interesse por pesquisa.
TECNOLÓGICA: Representa as afinidades com o manuseio de meios técnicos, tanto para a elaboração dos materiais didáticos quanto para a divulgação desses materiais entre os alunos, metodologias de uso e processo de avaliação. No trabalho com a tecnologia, é preciso encontrar um ponto de equilíbrio, pois tanto o deslumbramento quanto a resistência pode prejudicar os encontros de aprendizagem de quem trabalha com EaD.
DIDÁTICA: Diz respeito à formação específica na área de conhecimento em que pretende atuar. É importante conhecer as últimas pesquisas desenvolvidas dentro desta área, como ter acesso a publicações recentes sobre temas relacionados e em que suporte tecnológico esses materiais estão sendo divulgados.
HABILIDADES PESSOAIS DO TUTOR
- Habilidade comunicacional: o tutor precisa desenvolver sua capacidade dialógica, tanto para construir materiais didáticos quanto para promover um canal livre de comunicação com os alunos. Estes precisam sentir abertura para iniciar uma conversa com seu tutor, nele encontrando apoio durante todo seu processo educacional.
- Habilidade para trabalhar em equipe: uma vez que suas responsabilidades como tutor são muitas, será necessário que você desenvolva suas atividades em parceria com outros profissionais. Além disso, a própria atuação em um curso à distância constitui um trabalho de equipe entre todos os atores envolvidos: tutores, alunos, coordenação pedagógica, profissionais técnicos, etc.
- Habilidade para se atualizar constantemente: o tutor precisa passar por uma formação compatível com a área em que irá atuar, mas não somente isso. Precisará desenvolver seu espírito científico para pesquisar inovações tanto em sua área específica de conhecimento, quanto em tecnologia. É o que se costuma chamar de formação continuada ou formação ao longo da vida.
Portanto, para exercer o papel de orientador do processo de aprendizagem, será requerido parte do tutor uma reflexão constante sobre sua prática pedagógica, que envolverá um grande esforço para que obtenha os melhores resultados na parceria educacional com os estudantes (Almeida, 2003). Essa reflexão deverá estar pautada em um bom planejamento de sua atuação, auto-avaliação criteriosa e compreensão de seus saberes e crenças docentes, para que os avanços no exercício da tutoria possam ser sentidos, especialmente pelos estudantes. É papel do tutor também tornar o ambiente do curso prazeroso e instigador. Sua participação é muito importante no sentido de desenvolver estratégias de atuação que podem ajudar a provocar avanços na aprendizagem do aluno.
Autor: Prof. Dr. Fernando Lincoln Carneiro Leão Mattos
Colaboradores: Prof. Dr. José Aires de Castro Filho, Profa. Ms. Priscila Barros David e Profa. Ms. Silvania Maria Maia
sábado, 26 de dezembro de 2009
O Tutor (parte 1)
FUNDAMENTOS DA TUTORIA
Durante muito tempo o papel do professor ficou limitado no contexto da EaD, uma vez que a tecnologia e as metodologias didáticas disponíveis não viabilizavam a comunicação satisfatória com seus alunos, ao longo do processo educacional. O contato entre professor e alunos realizava-se através dos materiais didáticos e da avaliação da aprendizagem, ao final do curso. Hoje essa visão vem se modificando. A ampla atuação do professor, em nosso contexto denominado “tutor” ou “professor-tutor”, tem importância básica para a EaD. Daí a relevância de se investir na formação de tutores, preparando-os para exercerem seu trabalho com boa fundamentação teórica.
De maneira geral, o tutor é o responsável por mediar o currículo, os interesses e as necessidades dos estudantes no processo de ensino-aprendizagem. É seu papel favorecer um acompanhamento satisfatório dos conteúdos das aulas pelos alunos, além de incentivar uma comunicação ampla entre ele e os alunos e dos alunos entre si. Algumas vezes trabalha também na produção dos materiais didáticos, mas sempre de forma colaborativa e interdisciplinar.
PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES E DESAFIOS DA AÇÃO TUTORIAL:
COMUNICAÇÃO ALUNO - TUTOR
Um dos desafios da ação tutorial é a forma como é feito o contato aluno-tutor. Na maioria das vezes, a comunicação se dá através da tecnologia (aulas à distância, mensagens, chat etc.). Assim, para saber se o estudante está acompanhando o curso satisfatoriamente, o tutor precisará ter iniciativa para comunicar-se com ele usando os recursos à sua disposição. Neste caso, é preciso ter sensibilidade para entender os diferentes estilos de aprendizagem que emergem em um curso a distância. Alguns estudantes tomam a iniciativa de contatar o tutor e os outros colegas; outros aguardam o incentivo de alguém para se manifestarem. Mas há ainda aqueles que se isolam completamente das discussões, tornando-se facilmente desmotivados. Sabe-se, porém, que a atitude do tutor, na maioria das vezes, pode reverter situações de desistência ou abandono do curso.
AUTONOMIA DOS ALUNOS
O tutor também é desafiado a orientar o processo educacional incentivando a autonomia dos alunos. Ao invés de entregar respostas prontas, deve proporcionar o debate, a troca de conhecimentos e a capacidade de cada aluno construir seus percursos de aprendizagem. Ao contrário do que pensam alguns, o estudante de EaD não deve ser um receptor passivo de conteúdos, precisa desenvolver o senso crítico, a pesquisa e a colaboração entre os pares. É, portanto, papel do tutor construir um ambiente propício ao compartilhamento de idéias, sem preconceitos, no qual os participantes se sintam à vontade para se colocarem e conhecerem argumentos diferentes dos seus.
FUNÇÕES DO TUTOR NA EAD
Belloni (2001) aponta como atividades a serem desenvolvidas pelo tutor:
1. Conceber e criar cursos à distância e seus respectivos materiais didáticos;
2. Planejar a distribuição desses materiais e participar da administração pedagógica do curso (matrícula, avaliação, etc.)
3. Acompanhar o estudante durante o processo de aprendizagem, oferendo-lhe orientação pedagógica.
O sucesso da EaD, na atualidade, não depende do trabalho de apenas uma pessoa ou de um grupo de pessoas isolado. Cada vez mais se trabalha em equipe, com profissionais provenientes de diferentes áreas do conhecimento, os quais, em colaboração, deverão construir o programa educacional. E o tutor é um desses profissionais que se engaja no desenvolvimento das atividades anteriormente citadas.
No que diz respeito à distribuição de materiais e gerenciamento de cursos, na maioria das vezes é necessário uma equipe técnica especializada para colaborar com seu trabalho de tutoria, apoiando-o no manuseio das ferramentas apropriadas. Nesse contexto, o tutor precisará saber como dar encaminhamento a dúvidas de natureza técnica, sejam aquelas relacionadas ao uso do computador e da Internet, ou mesmo ao ambiente virtual de aprendizagem. Além disso, deverá ser capaz de esclarecer a respeito das características, finalidades e peculiaridades das ferramentas de interação disponíveis, para que o aluno saiba escolher o recurso de comunicação mais adequado em cada situação vivenciada.
O trabalho de tutoria tem se revelado essencial no desenvolvimento satisfatório de qualquer programa de EaD. Segundo Maia et al (2004), a taxa de evasão em cursos superiores na modalidade a distância chega a 30% no Brasil. Este estudo coletou dados de vinte e duas Instituições de Ensino Superior, destacando como causa para o elevado índice de desistência dos alunos o modelo de ensino e a forma de interação entre eles e os professores. Assim, a ação do tutor é fundamental para garantir a permanência e o bom aproveitamento dos alunos em um curso a distância. As altas taxas de evasão na EaD decorrem também da redução dos contatos pessoais entre o tutor e os estudantes. Trabalhar de modo solitário predispõe os participantes ao desestímulo. Daí a importância do tutor se fazer presente ao longo do curso, atendendo às demandas de seus alunos, promovendo encontros , apoiando-lhes pedagogicamente, sempre que necessário. O processo de orientação pedagógica, além de contínuo, deve envolver todos os participantes. Na maioria das vezes, é papel do tutor desconstruir os mitos oriundos das gerações anteriores da EaD (educação fria, de baixa qualidade etc.), pois o contato freqüente com os alunos fortalece os relacionamentos e constitui um importante fator para a aprendizagem. Ele precisa incentivar a colaboração entre os estudantes, a troca de conhecimentos e o trabalho em equipe. Para tanto, existem ferramentas de interação disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem (fórum, mensagem, chat, etc.) que devem ser utilizadas regularmente como elo de comunicação do grupo.
Autor: Prof. Dr. Fernando Lincoln Carneiro Leão Mattos
Colaboradores: Prof. Dr. José Aires de Castro Filho, Profa. Ms. Priscila Barros David e Profa. Ms. Silvania Maria Maia
Durante muito tempo o papel do professor ficou limitado no contexto da EaD, uma vez que a tecnologia e as metodologias didáticas disponíveis não viabilizavam a comunicação satisfatória com seus alunos, ao longo do processo educacional. O contato entre professor e alunos realizava-se através dos materiais didáticos e da avaliação da aprendizagem, ao final do curso. Hoje essa visão vem se modificando. A ampla atuação do professor, em nosso contexto denominado “tutor” ou “professor-tutor”, tem importância básica para a EaD. Daí a relevância de se investir na formação de tutores, preparando-os para exercerem seu trabalho com boa fundamentação teórica.
De maneira geral, o tutor é o responsável por mediar o currículo, os interesses e as necessidades dos estudantes no processo de ensino-aprendizagem. É seu papel favorecer um acompanhamento satisfatório dos conteúdos das aulas pelos alunos, além de incentivar uma comunicação ampla entre ele e os alunos e dos alunos entre si. Algumas vezes trabalha também na produção dos materiais didáticos, mas sempre de forma colaborativa e interdisciplinar.
PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES E DESAFIOS DA AÇÃO TUTORIAL:
COMUNICAÇÃO ALUNO - TUTOR
Um dos desafios da ação tutorial é a forma como é feito o contato aluno-tutor. Na maioria das vezes, a comunicação se dá através da tecnologia (aulas à distância, mensagens, chat etc.). Assim, para saber se o estudante está acompanhando o curso satisfatoriamente, o tutor precisará ter iniciativa para comunicar-se com ele usando os recursos à sua disposição. Neste caso, é preciso ter sensibilidade para entender os diferentes estilos de aprendizagem que emergem em um curso a distância. Alguns estudantes tomam a iniciativa de contatar o tutor e os outros colegas; outros aguardam o incentivo de alguém para se manifestarem. Mas há ainda aqueles que se isolam completamente das discussões, tornando-se facilmente desmotivados. Sabe-se, porém, que a atitude do tutor, na maioria das vezes, pode reverter situações de desistência ou abandono do curso.
AUTONOMIA DOS ALUNOS
O tutor também é desafiado a orientar o processo educacional incentivando a autonomia dos alunos. Ao invés de entregar respostas prontas, deve proporcionar o debate, a troca de conhecimentos e a capacidade de cada aluno construir seus percursos de aprendizagem. Ao contrário do que pensam alguns, o estudante de EaD não deve ser um receptor passivo de conteúdos, precisa desenvolver o senso crítico, a pesquisa e a colaboração entre os pares. É, portanto, papel do tutor construir um ambiente propício ao compartilhamento de idéias, sem preconceitos, no qual os participantes se sintam à vontade para se colocarem e conhecerem argumentos diferentes dos seus.
FUNÇÕES DO TUTOR NA EAD
Belloni (2001) aponta como atividades a serem desenvolvidas pelo tutor:
1. Conceber e criar cursos à distância e seus respectivos materiais didáticos;
2. Planejar a distribuição desses materiais e participar da administração pedagógica do curso (matrícula, avaliação, etc.)
3. Acompanhar o estudante durante o processo de aprendizagem, oferendo-lhe orientação pedagógica.
O sucesso da EaD, na atualidade, não depende do trabalho de apenas uma pessoa ou de um grupo de pessoas isolado. Cada vez mais se trabalha em equipe, com profissionais provenientes de diferentes áreas do conhecimento, os quais, em colaboração, deverão construir o programa educacional. E o tutor é um desses profissionais que se engaja no desenvolvimento das atividades anteriormente citadas.
No que diz respeito à distribuição de materiais e gerenciamento de cursos, na maioria das vezes é necessário uma equipe técnica especializada para colaborar com seu trabalho de tutoria, apoiando-o no manuseio das ferramentas apropriadas. Nesse contexto, o tutor precisará saber como dar encaminhamento a dúvidas de natureza técnica, sejam aquelas relacionadas ao uso do computador e da Internet, ou mesmo ao ambiente virtual de aprendizagem. Além disso, deverá ser capaz de esclarecer a respeito das características, finalidades e peculiaridades das ferramentas de interação disponíveis, para que o aluno saiba escolher o recurso de comunicação mais adequado em cada situação vivenciada.
O trabalho de tutoria tem se revelado essencial no desenvolvimento satisfatório de qualquer programa de EaD. Segundo Maia et al (2004), a taxa de evasão em cursos superiores na modalidade a distância chega a 30% no Brasil. Este estudo coletou dados de vinte e duas Instituições de Ensino Superior, destacando como causa para o elevado índice de desistência dos alunos o modelo de ensino e a forma de interação entre eles e os professores. Assim, a ação do tutor é fundamental para garantir a permanência e o bom aproveitamento dos alunos em um curso a distância. As altas taxas de evasão na EaD decorrem também da redução dos contatos pessoais entre o tutor e os estudantes. Trabalhar de modo solitário predispõe os participantes ao desestímulo. Daí a importância do tutor se fazer presente ao longo do curso, atendendo às demandas de seus alunos, promovendo encontros , apoiando-lhes pedagogicamente, sempre que necessário. O processo de orientação pedagógica, além de contínuo, deve envolver todos os participantes. Na maioria das vezes, é papel do tutor desconstruir os mitos oriundos das gerações anteriores da EaD (educação fria, de baixa qualidade etc.), pois o contato freqüente com os alunos fortalece os relacionamentos e constitui um importante fator para a aprendizagem. Ele precisa incentivar a colaboração entre os estudantes, a troca de conhecimentos e o trabalho em equipe. Para tanto, existem ferramentas de interação disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem (fórum, mensagem, chat, etc.) que devem ser utilizadas regularmente como elo de comunicação do grupo.
Autor: Prof. Dr. Fernando Lincoln Carneiro Leão Mattos
Colaboradores: Prof. Dr. José Aires de Castro Filho, Profa. Ms. Priscila Barros David e Profa. Ms. Silvania Maria Maia
segunda-feira, 21 de dezembro de 2009
Curso de formação de tutores do Cespe
O curso se teve carga horária de 20 horas e ocorreu nos dias 17, 19 e 20 de dezembro de 2009. Trata-se de uma etapa seletiva de tutores que atuarão no concurso para professor do Estado do Ceará. Foram ministradas duas disciplinas: a de Introdução à Educação à Distância e ao Uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem, ministrada pela professora Karem Kolarik e Didática Aplicada à Língua Portuguesa, ministrada pela professora Rita de Cácia Vieira.
No momento, não podemos divulgar o conteúdo das disciplinas ministradas nesse curso, pois está sob sigilo, uma vez que a divulgação dessas informações poderá favorecer um ou outro candidato do concurso e não é esse o objetivo.
Por esse motivo, somente após a realização do concurso, divulgaremos o teor das disciplinas. Por hora, posso dizer que essa experiência me enriqueceu muito, ampliou meus conhecimentos e me possibilitou conhecer pessoas muito interessantes que muito contribuíram para minha aprendizagem.
No momento, não podemos divulgar o conteúdo das disciplinas ministradas nesse curso, pois está sob sigilo, uma vez que a divulgação dessas informações poderá favorecer um ou outro candidato do concurso e não é esse o objetivo.
Por esse motivo, somente após a realização do concurso, divulgaremos o teor das disciplinas. Por hora, posso dizer que essa experiência me enriqueceu muito, ampliou meus conhecimentos e me possibilitou conhecer pessoas muito interessantes que muito contribuíram para minha aprendizagem.
domingo, 20 de dezembro de 2009
Boas Vindas
Tenho vivenciado experiências interessantes nos últimos meses de minha atuação enquanto tutora. Fiz dois cursos de formação de tutores em EaD quase que concomitantes e posso dizer que minha bagagem só aumentou.
Nesse blog, socializo um pouco essas experiências, iniciando pela última: o curso de formação de tutores para a seleção para o cargo de professor do Estado do Ceará.
Comentários serão sempre bem-vindos!
Nesse blog, socializo um pouco essas experiências, iniciando pela última: o curso de formação de tutores para a seleção para o cargo de professor do Estado do Ceará.
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